在数字浪潮席卷全球的今天，信息技术（IT）与网络技术的飞速研发，正以前所未有的广度和深度重塑着教育生态，尤其是对语文教学这一人文核心学科产生了革命性影响。语文教学不再局限于传统的“黑板+粉笔”与静态文本解读，而是借助先进的信息技术和不断迭代的网络研发成果，走向了情境化、互动化、个性化和智能化的创新之路。
信息技术的运用极大地拓展了语文教学的资源边界与呈现方式。多媒体技术将文字、图像、音频、视频融为一体，使《荷塘月色》的静谧、《赤壁赋》的旷达得以生动再现，帮助学生跨越时空，沉浸式体验文本意境。虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术的引入，则能让学生“置身”于《红楼梦》的大观园或“行走”在唐诗中的边塞沙场，极大增强了学习的沉浸感与体验性，使抽象的语言文字转化为可感可知的立体场景，深化了对作品内涵与情感的理解。
网络技术，特别是Web 2.0及移动互联网的研发成果，构建了开放、协作的语文学习新空间。在线学习平台、教育云服务和社交媒体的普及，打破了课堂的物理围墙。学生可以通过博客、论坛进行读后感交流，通过协同文档工具（如在线协作文档）共同完成专题研习报告，甚至与远方的同龄人开展跨地域的经典共读与辩论。这种基于网络的协作学习，不仅锻炼了学生的语言表达与逻辑思维能力，更培养了其数字时代的沟通与合作素养。
以大数据分析和人工智能（AI）为核心的前沿网络技术研发，正推动语文教学走向精准化与个性化。学习分析技术能追踪记录学生的阅读习惯、写作偏好、知识薄弱点，形成个性化的学习画像。AI驱动的智能作文批改系统，可以提供即时、多维度的语法、修辞和结构反馈；自适应学习平台则能根据学生水平动态推荐阅读篇目和练习，实现“因材施教”。这些技术将教师从部分重复性劳动中解放出来，使其能更专注于启发思维、引导深度讨论和人文关怀。
技术创新也伴随着挑战。信息过载可能分散学生注意力，技术依赖可能削弱深度思考与纸质阅读的耐心，数字鸿沟可能加剧教育不平等。因此，语文教学创新在拥抱技术的必须坚守学科本位：技术是“器”，是赋能工具，而培养学生对母语的热爱、对经典的敬畏、对文化的认同、对思维的锤炼以及对人性真善美的感悟，始终是语文教学的“道”与核心目标。教师需提升自身的信息化素养，成为技术运用的设计者与引导者，而非被动跟随者。
随着5G、物联网、下一代人工智能等网络技术的持续研发，语文教学将可能迎来更智能的虚拟教师助手、更逼真的混合现实学习环境以及更深度的跨学科融合项目。但万变不离其宗，技术研发的最终指向，应是服务于更高效、更公平、更有温度的人文教育，让技术在语文的天地里，真正成为激发想象、沟通心灵、传承文明的桥梁。
